УМО начальных классов

План работы

учебно-методического объединения

учителей начальных классов

ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска»

на 2024/2025 учебный год

Программа заседания УМО № 1

Тема заседания: Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся как дидактически эффективное средство формирования их функциональной грамотности

Цель: организация качественного методического сопровождения роста профессиональной компетентности учителей начальных классов по вопросам формирования функциональной грамотности учащихся

Задачи: актуализировать знания учителей о современных методах и средствах обучения, различных формах организации учебного взаимодействия, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся;

повысить профессиональную компетентность учителей начальных классов по вопросу организации самостоятельной учебной деятельности при проведении учебных и факультативных занятий;

создать условия для стимулирования творческой активности педагогов при проектировании учебного занятия как самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Форма проведения: педагогическая студия.

Участники заседания: учителя начальных классов ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска».

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле):

1. Проектирование учебного занятия с использованием современных методов и средств обучения, различных форм организации учебного взаимодействия, направленных на формирование функциональной грамотности учащихся.

1.1. Научно-методический блок

• Актуальность формирования функциональной грамотности в процессе учебной деятельности в начальных классах.

1.2. Учебно-методический блок

• Формирование читательской, естественно-научной грамотности учащихся начальных классов на учебных занятиях.

1.3. Практический блок

• Приемы развития креативного мышления на уроках.
• Развитие познавательной сферы учащихся начальных классов на учебных занятиях как средство формирования их функциональной грамотности.

2. Методы обучения и воспитания, направленные на формирование у учащихся навыков самостоятельной учебной деятельности при проведении учебных и факультативных занятий.

Литература:

1. Аршанский, Е. Я. Функциональная грамотность школьников: разработка учебно-методических материалов / Е. Я. Аршанский, Н. В. Костюкович, Т. А. Колевич // Народная асвета. – 2023. – № 10. – С. 7–10.
2. Демина, А.В. Формирование функциональной грамотности учащихся в процессе решения практико-ориентированных задач / А.В.Демина, И.А.Наумова // Народная асвета. – 2023. – №10. – С. 7–10.
3. Назарова, Т.С. Дидактика функциональной грамотности в контексте теории самоорганизации: состояние и перспективы / Т.С.Назарова // Педагогика. – 2019. – №1. – С. 3–12.
4. Фрумин, И.Д. Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра / И.Д.Фрумин – М.:НИУ ВШЭ, 2018 – 28с.
5. Шеститко, И.В. Практико-ориентированное обучение: от знания к функциональной грамотности / И.В.Шеститко // Народная асвета. – 2021. – №4. – С. 26–29.

Программа заседания УМО № 2

Тема заседания: Здоровьесберегающие технологии в работе с учащимися с особыми образовательными потребностями как фактор повышения качества образования.

Цель: организация качественного методического сопровождения роста профессиональной компетентности учителей начальных классов по вопросам использования здоровьесберегающих технологий в работе с учащимися с особыми образовательными потребностями.

Задачи: актуализировать знания педагогов о здоровьесберегающих технологиях в работе с учащимися с особыми образовательными потребностями как факторе повышения качества образования;

определить эффективные пути в работе с учащимися с особыми образовательными потребностями;

определить направления совершенствования профессиональных навыков педагогов по работе с учащимися с особыми образовательными потребностями.

Форма проведения: проблемный семинар.

Участники заседания: заместитель директора по учебной работе ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска», учителя начальных классов ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска».

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле):

1. Здоровьесберегающие технологии в работе с учащимися с особыми образовательными потребностями как фактор повышения качества образования.

2. Использование электронных средств обучения для развития коммуникативной компетенции учащихся начальных классов в рамках здоровьесберегающих технологий (на примере электронной образовательной платформы LogoShchebetushka).

3. Приёмы активизации познавательной, мыслительной и учебной деятельности учащихся.

 Литература:

1. Бродкина, Г.В., Зубарёва, И.И. Здоровьесберегающие технологии в образовании / Г.В.Бродкина, И.И.Зубарёва. – АПКРО, 2002.
2. Вайнер, Э.Н. Формирование здоровьесберегающей среды в системе общего образования / Валеология. – М. – 2004.
3. Гайдукевич, С.Е. Здоровьесберегающие технологии в образовании детей с особенностями психофизического развития: учеб.-метод. пособие / С.Е.Гайдукевич, В.В.Радыгина, И.Ю.Евдокимова и др. – Минск: БГПУ, 2009. – 196 с.
4. Змушко, А. М. Образовательная политика Республики Беларусь в области инклюзивного образования / А. М.Змушко // Человек и образование. – 2016. – № 1 (46). – С. 45–50.
5. Концепция развития инклюзивного образования лиц с особенностями психофизического развития в Республике Беларусь Национальный Интернет-портал Республики Беларусь [Электронный ресурс] / Нац. центр правовой информ. Респ. Беларусь. – Минск, 2017. – Режим доступа: http://www.pravo.by. – Дата доступа: 24.12.2024.
6. Методические рекомендации «Работа с детьми особых образовательных потребностей», ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», 2021.
7. Смирнов, А.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе / А.К.Смирнов. – М.: АПКРО, 2002.

Программа заседания УМО № 3

Тема заседания: Интеграция элементов историко-культурного наследия, традиций и научных достижений нации в образовательный процесс в начальной школе.

Цель: организация качественного методического сопровождения роста профессиональной компетентности учителей начальных классов по вопросам интеграции элементов историко-культурного наследия, традиций и научных достижений нации в образовательный процесс в начальной школе.

Задачи: информировать педагогов и способствовать расширению их знаний о воспитательном и развивающем потенциале урока в начальной школе;

содействовать овладению учителями способов организации обучения и воспитания учащихся с широким использованием современных технологий;

информировать педагогов и способствовать расширению их знаний о наиболее эффективных методиках и техниках реализации воспитательного потенциала уроков.

Форма проведения: методическая мастерская.

Участники заседания: заместитель директора по учебной работе ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска», учителя начальных классов ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска».

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле):

1. Воспитательный и развивающий потенциал урока в начальной школе.
2. Методы обучения и воспитания, направленные на формирование у учащихся нравственных ценностных ориентаций, чувства гражданственности и патриотизма, уважения к историческому прошлому белорусского народа.
3. Естественно-научная функциональная грамотность как ценностно-целевой ориентир начального образования.
4. Вовлечение учащихся в продуктивную социально значимую деятельность как условие формирования их функциональной грамотности.
5. Роль экскурсий и наблюдений в формировании экологической грамотности, воспитании и развитии личности учащегося.

Литература:

1. Исаенко В.П., Смирнова Д.В. Роль социокультурной среды в формировании нравственных основ личности: раздумья о нравственности и путешествиях // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. 2017. № 2(123). С. 7–31.
2. Лощилова, А. А. (2015). Технология воспитания обучающихся на основе историко-культурного наследия: интегральный подход. / Проблемы современного педагогического образования, 47(1), 123-130.
3. Ткаченко О.В. Повышение роли историко-культурного аспекта содержания школьного исторического образования в условиях системно-деятельностного подхода к обучению // Мир науки, культуры, образования. 2015. № 2(51). С. 238–240.

Программа заседания УМО № 4

Тема заседания: Подведение итогов работы УМО за 2024/2025 учебный год. Панорама методических находок и идей.

Цель: совершенствование методологической, психолого-педагогической и предметно-методической подготовки учителей начальных классов.

Задачи: оценить результаты работы УМО в 2024 / 2025 учебном году;

наметить основные цели и задачи УМО в 2025/ 2026 учебном году;

определить направления работы по повышению компетентности педагогов.

Форма проведения: методический фестиваль.

Участники заседания: заместитель директора по учебной работе ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска», учителя начальных классов ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска».

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле):

1. Функциональные и содержательные возможности учебных пособий как средство развития функциональной грамотности учащихся учащихся начальных классов.

2. Использование методов и приёмов, направленных на самостоятельное овладение учащимися начальных классов знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности.

3. Практико-ориентированные задания как средство формирования функциональной грамотности учащихся.

4. Анализ и мониторинг качества работы УМО за 2024/2025 уч. год.

5. Анализ выполнения планов самообразования.

Литература:

1. Малышев И. Г., Мичасова М. А. Практико-ориентированные задания в школьном курсе математики: учебно-методическое пособие / И. Г. Малышев, М. А. Мичасова. — Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2018 —59 с.

2. Шаховал Т.В. Использование практико-ориентированного подхода в обучении математике: метод. рекомендации / Сост.: Т.В. Шаховал. – Южно-Сахалинск: Изд-во ИРОСО, 2020. – 24 с.

Программа заседания УМО № 5

Тема заседания: Нормативное правовое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса по иностранному языку в 2025/2026 учебном году.

Цель: повышение уровня профессиональной компетентности учителей начальных классов

Задачи: изучить Кодекс Республики Беларусь об образовании, иные нормативные правовые акты, регулирующие вопросы организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования, особенности выполнения их требований в новом учебном году, календарно-тематическое планирование для 1-4 классов;

подвести итоги работы учебно-методического объединения учителей начальных классов в 2024/2025 учебном году;

спланировать работу учебно-методического объединения учителей начальных классов на 2025/2026 учебный год.

Форма проведения: инструктивно-методическое совещание.

Участники заседания: заместитель директора по учебной работе ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска», учителя начальных классов ГУО «Средняя школа № 132 г. Минска».

Вопросы для обсуждения (Проблемное поле):

1. Анализ работы УМО в 2024/2025 учебном году.
2. Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса на І ступени общего среднего образования в 2025/2026 учебном году:

• Кодекс Республики Беларусь об образовании, иные нормативные правовые акты, регулирующие вопросы организации образовательного процесса на I ступени общего среднего образования: основные положения, воспитание в системе образования, общие требования к организации образовательного процесса;
• вопросы безопасности при организации образовательного процесса, организации воспитательного процесса в учреждениях общего среднего образования;
• обновленные учебные программы и учебно-методические комплексы по учебным предметам I ступени общего среднего образования;
• особенности организации контрольно-оценочной деятельности в учреждениях общего среднего образования.

3. Особенности использования единого информационно-образовательного ресурса в образовательном процессе.
4. Предметные журналы как средство информационной, научно-методической поддержки учителей начальных классов и повышения их профессиональной компетентности.
5. Организация и содержание работы УМО в 2025/2026 учебном году.
6. Избрание секретаря учебно-методического объединения.

Литература:

1. Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь «Об организации в 2025/2026 учебном году образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования».
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании.

 Председатель УМО                                                                                     О.Н. Боровкова